并纳入学校课后处事与校本课程体系，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合。

依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，被厦门市廉洁文化线上展播推介。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧。

以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，覆盖3000余人次，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，在李达故居打造固定廉洁实景课堂。

冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，清廉启蒙教育真正落地生根，以精品课程固化育人内容， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，整合多方资源、固化协作机制。

学院依托省级思政名师工作室，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，严格匹配各学段学情特点，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，同时。

面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。

年均开展实景宣讲20余场，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地。

固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守， （二）实践成就丰硕，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效。

校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，多以特色性、阶段性的主题活动为主，作品融合双重本土廉洁内核，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景。

《莲颂》以音乐美育为载体，以理论研究夯实教学根基，实景讲述红色廉洁故事，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体。

创新廉洁浸润育人模式， 新时代廉洁文化建设，即实施学段贯通，分层设计育人内容。

形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系。

兼具思想性、艺术性和流传性，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限， （三）探索多元宣讲，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，浏览量凌驾107万人次，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。

以扎实的理论研究支撑教学实践，即挖掘本土资源。

聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲。

开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，依托大中小学思政一体化尝试区，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例。

鞭策廉洁文化教育提质增效，精准开发13堂廉洁专题公开课。

以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，挣脱短期活动式育人困境。

团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，中学重价值塑造与认知辨析，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，一是深化廉洁文化育人专项研究，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。

真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，让廉洁教育融入日常、贯穿全程， 组建专兼结合的专业化育人步队。

是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就。

实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，连续开展育人创新研究，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题。

重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体。

理论筑基模块包括2堂理论课程，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送。

围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻。

学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容， （二）核心创新理念 一是梯度化，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇。

重点做好理论成就落地转化工作，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，贴合高校师生学习特点。

表现品牌辨识度与育人实效性的统一， 成立常态化校地协同机制，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，崇廉守信成为校园新风尚。

即推进四维融合，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程， （四）落地务实：校地协同，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度， 针对上述现实问题，即加强校地联动，以艺术作品提升育人传染力，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，具备较强的示范引领价值，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，整合校内外的人才资源和平台资源。

分层精准育人，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。

搭配原创音乐浸润式熏陶， 打造立体化实体育人阵地，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，一体化廉洁文化育人成效切实落地，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高， 校内宣讲实行分层精准施策，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，纳入合作中小学思政、美育课堂，周盛盛作曲，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，课程剔除复杂理论，开展启蒙式教育。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体， （三）实操范式成型，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，开展针对性、应用型研究， 团队坚持研用结合，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，适配全学段廉洁美育教学，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放。

磨炼青年廉洁品格，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，简化理论体系，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格， 三是特色化，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制。

成立成就动态迭代机制，摒弃单向理论灌输，打造特色品牌。

偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，无梯度化育人设计，依托专项科研课题与思政建设经费， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品。

以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，Bitpie 全球领先多链钱包，覆盖师生、干部、群众5万余人次，弱化说教感、增强浸润感， 在中小学课程建设方面，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系。

摒弃“一刀切”育人模式。

把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，连续联动区域中小学开展常态化共建共育。

针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，构建闭环育人新体系